PETITE PRESENTATION

 

Bonjour chers lecteurs, 

Je m'appelle Madame Pauline et je suis une future institutrice préscolaire. Mais cela n'est pas ma seule casquette : je suis également logopède de formation, et jeune maman. Bref, une vie entière tournée vers nos bambins !

J'ai créé ce blog pour partager mes idées d'activités testées en classes de maternelle (M1-M2-M3). Vous trouverez des activités ludiques et variées, classées par disciplines et par compétences d'apprentissages visées. Je tenterai de vous apporter mon expérience et mon regard de logopède tout au long de votre lecture.

Bonne visite !

LE CYCLE DE VIE DU TOURNESOL

 

1. Pourquoi et pour qui ? 

 Étudier le cycle de la vie de la plante en classe de maternelle est très intéressant. En effet, avec un peu d'organisation, cela permet aux enfants d'appréhender le concept quelque peu difficile du cycle de la vie, avec une expérience active et concrète. En outre ce thème central, bien qu'au départ centré sur l'éveil scientifique, permet de travailler de nombreuses disciplines. On peut aisément faire une semaine thématique(voire deux) avec ce sujet.

Pour ma part j'ai présenté cette séquence d'apprentissage à ma classe de 3ème maternelle. J'ai exploité cette thématique deux semaines, juste avant la fête des mères et ai décliné cette activité dans différentes disciplines (mathématiques, musique, français ...). 

 2. Comment introduire la thématique ?

Je pense qu'il y a 1001 façons d'introduire le thème du cycle de vie de la plante : sortie dans un parc/jardin, observation d'une plante en classe, contes, albums, photos, vidéo de la croissance d'une plante en accéléré, chanson, étude d'une œuvre plastique ... Pour ma part, j'ai choisi une manière plutôt "originale". J'ai créé un kamishibaï sur le thème de la croissance du tournesol. Le kamishibai est un conte imagé originaire du japon, présenté à la manière d'une pièce de théâtre à l'aide d'un butaï (support à volets dans lequel sont placées les planches de l'histoire). Mon histoire relatait l'aventure d'un petit garçon qui découvre une graine dans le jardin de sa grand-mère et qui décide de la planter pour découvrir le secret du cycle de la vie de la plante.

Les enfants ont tous très bien accroché et cela m'a permis de déjà aborder certaines notions de vocabulaire. Mais également d'annoncer le grand projet : faire pousser des tournesols en classe pour la fête des mamans !

                                   (photo ci-dessus : exemple de kamishibaï)
 

3. Faire pousser une plante en classe

 Rassurez-vous ce n'est pas compliqué, il y a juste quelques règles à suivre :

- Choisir la bonne plante : Oubliez les plantes tropicales délicates, ou les plantes longues à la germination. Privilégiez plutôt des plantes qui ont une germination rapide, et qui sont résistantes. Parmi les incontournables : les haricots, les lentilles, les capucines, les tournesols nains, l'herbe ...

- Ayez un endroit sûr et lumineux pour placer les pots. Évitez les endroits de passages, où un geste maladroit est vite arrivé. Une étagère près d'une fenêtre serait l'idéal.

- Prévoyez une charge d'arrosage. Il est intéressant de faire participer les enfants à la croissance de leurs plantations. Des duos de petits arroseurs peuvent être désignés chaque jour pour aider. Attention cependant à bien leur faire prendre conscience d'un terreau sec/humide et détrempé, un arrosage abusif pourrait être catastrophique pour la récolte.

- Prévoyez également des pots supplémentaires. En effet, il arrive que les graines ne germent pas. Imaginez la tête du pauvre petit enfant à qui la plante ne pousse pas ... D'où l'idée de pots supplémentaires pour ne pas avoir à sécher de grosses larmes.

 - Prévoir des pots transparents (style pots de yaourts) pour pouvoir observer la germination et la pousse des racines. Pour bien observer la germination, il est conseillé de juste déposer la graine à la surface du pot au début, puis, seulement après, de la couvrir d'une fine couche de terreau. Une autre possibilité est de placer la graine contre la paroi transparente.

4. Quelques idées d'activités

Voici une petite liste non exhaustive d'activités à proposer sur ce thème :

                                                    Décoration du pot
 

                                           Activité artistique à la manière de ...

                                      Activité visuo-spatiale ou de positionnement

 Activités d'éveil : chronologie du cycle de vie de la plante, observation de la germination, ses besoins (lumière/eau/nutriments) ...

 Et bien sûr, il existe de nombreux albums jeunesses qui traitent du sujet.

LES ACTIVITÉS

 Dans l'article précédent, je vous présentais quelques idées de comptines à travailler avec les enfants. Mais les comptines sont loin d'être les seules choses que nous pouvons travailler en musique en maternelle. En effet, les jeunes enfants sont très sensibles et curieux de découvrir l'univers sonores. Il est donc important de les accompagner dans cet univers en proposant tant des activités de perception que de production.

Nous vous présentons ici quelques idées d'activités musicales sympathiques à faire en maternelle. 

1. Découverte d'un instrument de musique

 

J'ai proposé cette activité à des enfants de M1, mais elle serait tout à fait adaptable à des enfants de M2 ou M3. J'ai choisi l’œuf shaker car c'est un instrument petit, résistant et facile à manipuler pour de jeunes enfants.

L’œuf shaker est aussi appelé "œuf à percussion" et fait partie des  instruments à percussion. Il fonctionne comme une maracas mais sans un manche.

• Les étapes importantes lors de la présentation d'un instrument
  

1.   Création d'une atmosphère magique, mystérieuse, autour de l'instrument lui-même, avant même de le sortir. J'ai par exemple mis un œuf shaker dans un chapeau de magicien et l'ai fait passé aux enfants. Ils devaient le manipuler dans le chapeau, le toucher, sans le regarder. J'ai également profité de ce moment recueillir leurs ressentis, leurs impressions et leurs idées.

2.       Présentation de l'instrument. J'ai présenté visuellement mon instrument et j'ai ensuite décrit l'instrument verbalement avec les enfants.

3.       Proposer un jeu de manipulation de l'instrument avec les enfants. J'ai donc distribué un œuf shaker à tous les enfants et j'ai proposé une activité autour des paramètres du son, du son ou du silence et du tempo (vitesse).

4.       Permettre une ou deux minutes de jouer de son instrument de façon cadré. Avant cette étape, il est important d'énoncer des règles afin que ce ne soit pas le chaos en classe (exemple : un signal pour le silence).

       2. Jeu d'inhibition : Monsieur Chut 

C'est un jeu que j'aime beaucoup faire lors de moments transitionnels ou au coin rassemblement. Il ne demande qu'une carte de M. Chut (à confectionner  facilement soi-même) et les enfants adorent. Le jeu consiste à permettre aux enfants de chanter, faire du bruit, jouer d'un instrument ... jusqu'à ce que nous montrions la carte "Monsieur chut". A ce moment, ils devront rester silencieux jusqu'à ce que nous baissions la carte.

 

3. Jeu de paramètres du son : Le sonomètre

Le sonomètre permet de réaliser de nombreuses activités pour travailler les différents paramètres du son tels que le tempo (lent/rapide), l'intensité (faible/fort) ou même d'indiquer notre émotion ou notre goût après une écoute. Il peut servir en écoute (chanson, instrument, chant ...) ou en production (chanter, jouer d'un instruments, claper, frapper dans les mains ...).

LES COMPTINES

Les comptines sont incontournables à l'école maternelle. En effet, elles ont de nombreux avantages. 

- Tout d'abord, les enfants adorent chanter, danser et bouger. Le développement de leurs 5 sens est en plein essor, et le monde musical permet de les aider.

- C'est un bel outil de gestion de classe. Une comptine est courte, elle peut être utilisée à des fins organisationnels (pour accompagner les enfants pour ranger ou pour signifier l'heure des papas et des mamans par exemple).

- Mais aussi servir dans des moments de transitions (pour occuper un temps mort ou pour faire le lien entre deux activités par exemple). 

- Et bien, sûr, c'est un merveilleux canal d'apprentissage. Au niveau musical bien sûr, avec le chant, le rythme, la découverte d'instruments de musique ... Mais également dans différentes disciplines : en motricité, en mathématique (dénombrement, vocabulaire numérique, comptage oral, gestes des nombres avec les doigts ...), en français (vocabulaire, construction de phrases, lecture d'images ...), en art (travail des couleurs, mélange des couleurs ...) ... et encore bien d'autres ! Les possibilités sont infinies

 Dans cet article, je vais présenter quelques comptines que j'aime utiliser en classe. Bien évidemment il en existe des milliers, c'est donc une liste non exhaustive. Je vais les classer par compétences visées dans l'apprentissage et par thème exploité en classe. Il est évident que chaque comptine peut permettre de travailler diverses compétences, en musique et autre et que ce ne sont ici que des propositions. 

1.  Des comptines pour compter  

Pour toutes ces comptines, je propose  aux enfants de faire la gestuelle du comptage digital (montrer avec leurs doigts les nombres) en chantant avec moi. Mais nous pouvons imaginer d'autres propositions d'activités comme , par exemple, montrer le symbole du chiffre pendant la chanson.

• La main
  

 

 

• Un éléphant blanc (Didier Jeunesse)
  

  

Astuce : Afin que la chanson respecte l'ordre de comptage 1,2,3 j'ai choisi de modifier un mot dans la chanson. Au lieu de dire "un éléphant vert marche derrière", je propose de dire "deux éléphants verts marchent derrière". 

• Voici ma main 

• Un petit pouce qui danse
  

 

    2. Comptines pour chanter la météo

• Tombe la pluie

•  Petit escargot

• Il pleut, il mouille
  

    3. Comptines sur le thème de Saint-Nicolas

  4. Comptines pour dire bonjour

Il en existe de nombreuses également. J'en ai sélectionné trois ici, que j'utilise très souvent. La première, "Hello to all de children of the world" permet également d'aborder la diversité et la pluralité culturelle.

• Hello to all the children of the world

•  Bonjour, tout va bien (les déménageurs)

•  Bonjour ! salut les amis!

   5. Comptines pour travailler les couleurs

Il n'est pas facile de trouver des comptines intéressantes pour travailler les notions de couleurs avec les petits en maternelle. Mais j'ai trouvé un album dynamique et intéressant qui aborde le thème des couleurs en chanson : "Comptines pour chanter les couleurs" de Didier Jeunesse. On y trouve de jolies pépites à travailler de la classe d'accueil jusqu'en 3ème maternelle.

En voici quelques unes :

• Les pots de couleurs
  

 

• Si c'est bleu 

 Mais en voici aussi quelques unes qui ne viennent pas de cet album, mais qui sont également intéressante à mon sens quand nous voulons travailler le lexique et la reconnaissance des couleurs.

• Tout rebarbouiller
  

• Les couleurs de l'automne 

👉L'avis de la logopède : Les comptines sont également un très bon moyen de travailler de nombreuses disciplines et compétences. Par exemple: 

- Enrichir le vocabulaire des enfants tant en compréhension qu'en production. 

- Travailler la construction de phrases de manière ludique. 

- Percevoir et s'exercer au découpage syllabique et phonémique.

- Développer la conscience phonologique.

- Prendre conscience de ses capacités vocales.

- Développer la confiance en soi (oser). 

- Travailler la maitrise de soi et l'inhibition (savoir respecter les silences dans le chant).

- Percevoir le rythme et s’adapter à celui-ci.

- Travailler sa mémoire de travail.

- Prendre conscience des rimes.

 

Mais ce n'est pas tout, les comptines permettent aussi à l'enseignant de recueillir des informations importantes sur les productions vocales et verbales des enfants. C'est intéressant d'écouter et d'observer chaque enfant individuellement afin de se rendre d'éventuelles difficultés d'articulations, d'audition ou de la voix (voix cassée, nasillement, faiblesse de l'intensité ou au contraire intensité trop forte, fatigue vocale ...). Le tout étant, bien entendu, dans un but préventif d'observation. Il s'agit avant tout de pouvoir référer aux parents si quelque chose nous a questionné/alerté, et, éventuellement, orienter les parents vers un professionnel de soin (ORL, pédiatre, logopède ...).

LES NOMBRES

 

Les mathématiques sont présentes dans notre quotidien depuis notre plus tendre enfance. En effet, les bébés ont déjà une intuition des nombres et s’initient à des concepts mathématiques grâce à des jeux d’imitation , de manipulation ou visuo-spatiaux dès les premiers mois de vie. Ils sont ainsi déjà capables d’expérimenter des concepts tels que le subitizing ou même l’addition, en plaçant par exemple des objets dans une boite où il y en a déjà et en constatant, sans surprise, que la boite est désormais plus remplie.  L’enfant n’a pas attendu d’arriver à l’école pour commencer à compter, à estimer, à raisonner, et même à calculer. La construction du raisonnement mathématique de l’enfant débute donc avant l’entrée à l’école maternelle et se prolonge ensuite tout au long de la scolarité. 

Le travail du nombre et de sa compréhension est, par conséquent, incontournable en maternelle. Et il existe de nombreuses manières pour le travailler de manière ludique et progressive. Pas de panique ! 

Lors de ma pratique, je me suis rendu compte de l'importance de la manipulation pour appuyer la compréhension du nombre. L'enfant a besoin de manipuler, d'expérimenter sur du matériel concret. Ainsi, de manière ludique, il va se construire une représentation concrète du nombre solide, avant d'entrer dans des notions plus abstraites.

Dans cet article, je vais tenter de vous apporter quelques pistes afin de travailler les différentes composantes du nombre dans vos classes (ou à la maison). Vous verrez que dans la majorité des activités, aucun matériel coûteux n'est nécessaire. Il suffit juste de trouver un défi sympa à proposer aux enfants. Enfin , je précise que les activités ci-dessous ont été proposées à des enfants de 3ème maternelle. Mais serait pour la majorité adaptables à des classes inférieures (en adaptant/réduisant les quantités par exemple).

1. La comparaison  

 

La comparaison est une des activités qui structurent la connaissance du nombre. En effet, les enfants sont très tôt capables de comparer deux quantités, sans avoir besoin de savoir compter. En un seul coup d’œil (subitizing) ils vont pouvoir, sur des petites quantités, repéré où il y en a le plus, le moins ou une quantité égale. Plus tard, pour des quantité plus importantes, ils pourront utiliser la correspondance terme à terme ou encore le dénombrement. 

Pour travailler la comparaison de quantité peu de matériel est nécessaire. Vous pouvez utiliser tout ce qui se trouvent dans votre environnement : des bouchons, des petites voitures, des pompons, des figurines, des bonbons ... Bref, un univers presque infini de possibilités.  

Les questions que nous pouvons poser aux enfants sont les suivantes :

• Où il y en a le plus ?
• Où il y en a le moins ?
• Est-ce qu'il y a la même quantité ?
• Où il y a autant que celui-là ?
• Peux-tu me donner autant que ...? (montrer)
• Peux-tu me donner moins que ... ?
• Peux-tu me donner plus que ... ?
  

                            Par exemple : "montre-moi où il y a le plus de légos ?"

 

       2. Le dénombrement

 

Avant de pouvoir opérer sur les nombres, l'enfant va préalablement les découvrir et les appréhender. Pour cela, il va recourir à diverses actions sur le nombre qui vont lui permettre d’en affiner sa compréhension. Une de ces actions est le dénombrement. 

• Mais qu'est-ce que dénombrer ?  

Dénombrer une collection c’est déterminer combien d’éléments elle comporte. C'est comprendre et faire le lien entre les éléments d'un ensemble (par exemple : des bouchons) et les mots-nombres. Par exemple, dans une activité de manipulation concrète, l’élève va établir une liaison entre sa parole, qui annonce le nom de chaque nombre (1, 2, 3), et le geste de la main qui manipule ou pointe les objets (un bloc, deux blocs, trois blocs, …).

Il existe ici aussi une multitude d'activités pour travailler le dénombrement. Et, là encore, de nombreuses activités de manipulation peuvent être proposées avec du matériel peu coûteux et présents dans toutes les classes ou à la maison avec un peu d'imagination.

• Exemples d'activités de dénombrement 

Associer une étiquette numérique avec le bon nombre de légos

 Mais aussi :

- Faire dénombrer les camarades de classe lors de la prise des présences

- Dénombrer en corps vécu : sauter en comptant ses sauts, faire le nombre de pas demandé, marcher dans des cerceaux en comptant ...

- Jeu de la marchande : acheter X nombre de produits 

- Dinette : faire l'inventaire et compter le nombre de tasses, de cuillères, d'assiettes ...

   3. Reconnaissance des nombres écrits et des différents schèmes numériques

 

 Les nombres peuvent être représentés différemment : chiffres, schèmes, mots-nombres ... Et il est très important que les enfants maitrise ces différents représentations. En effet, la compréhension du nombre dans son ensemble passe par la maitrise et la compréhension de toutes les représentations de ce nombre.

 

• Mais qu'est-ce que ça veut dire tout ça ? 

Tout cela parait bien complexe, mais une image vous aidera à bien comprendre :

 

Sur l'image ci-dessus, nous comprenons bien que le chiffre 1 peut être représenté de différentes manière : avec un chiffre écrit, de manière digitale, mais aussi avec un point ... 

• Quelques idées d'activités : 

L'essentiel ici est de varier les schèmes et représentations. De les multiplier, de jouer avec eux, afin que les enfants comprennent bien qu'un nombre peut avoir plusieurs représentations mais que sa "quantité" reste la même.

Jeu des pinces à linge

 

La fleur des nombres